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2015年12月31日 星期四

2015講師合格班評鑑後記


在2015的12月26~27日非常幸運的~我跟業界前輩們一起擔任評審 我跟一群對講師有夢想的朋友相處從早上八點一起奮戰到晚上十點~相處兩天 我思考一個問題~我要跟大家分享什麼?我想留下什麼紀錄,告訴以後的自己? 這兩天我看到的~我感受到~我所接受到的感動~

試是考完了~但是後續的路才正要開始,考驗與磨練也正在開始~ 我想~我就講一些比較白一點的東西吧~呵呵~熟識的也知道我向來都很直 首先在還沒坐上評審椅之前,就已經有前輩分享,口才訓練協會的講師訓已經11期 在最後一階段通過講師,在外授課是有一定的肯定的, 一期30位學員,至今通過的人數不超過40位, (驚~意思就是說要我注意分數落點的標準) 我自己深知一件事情,分數只是當下講授課程能力狀態的顯示, 他並不代表往後就不能當一位好講師的特質,也不是要去否定過去過去的累積 有些時候~只是差那一個『悟』 這對我來說~真的很難~很難,分數他不能左右往後的發展 所以就來跟大家分享這兩天我所整理出來的紀錄分享給大家
一位講師在設計課程的時候,要以學員的學習效果為出發 這過程中~我將學員的學習狀態分成四個階段 聽得懂、記得住、回去用、可實戰 聽的懂~舉的案例、故事必須依照學員狀態能夠理解,從生活經驗到專業場合,由淺入深的做層次化安排引導,讓學員可以認同. 記得住~將所教授內容化繁為簡,用字簡潔,能用上口訣做好,搭上影音、表格,增加學員記憶點,讓學員還可以記住課程樣貌. 回去用~一場訓練都會希望學員能夠行為改變,能夠將講師所教的實際運用,而不是紙上談兵空泛理論,讓學員可運用課程內容. 可實戰~當學員回到工作與生活中,能夠從課程所分享觀念、態度、知識、技巧中實際執行,讓學員將生活可以過得比以前更好. 這裡面關係到一位講師原本有的『底蘊』以及能否在課程設計中一直注意到學員的學習曲線,一堂課的設計,從課程架構、內文、簡報、講義,真的處處都是學問,這過程中沒有一定要怎麼的準則,只有講師自己專業判斷,怎麼做可以達到『學習成效』. 簡報,想想要讓學員留下怎要的視覺應像,每張投影片、每張圖片、每段文字都要精心設計過,一張簡報留下一個『記憶點』. 講義想想要怎麼讓學員覺得有收藏的價值,利用表格、填空、課程實作記錄、有意義的圖框,講義也是講師可以善用的工具. 回想這十年一路走來,我最不想要做一件事情,就是幫人打分數,小時候書讀不好,難道以後的人生就完蛋了嘛?王永慶不也是封為台灣經營之神,郭台銘不也是台灣首富,成績真的並不重要,重要的是自己在這一路走來所得到的點滴,這才是未來之路的發展. 我很慶幸~這一路走來遇到的都是言行一致的講師,從他們身上我知道一個師者的風範,至今我也在努力者,很開心的在第一天遇到陳彥宏老師一起當戰友,說是戰友,是我佔了彥宏老師的便宜,這麼長時間下來,我看到彥宏老師都尊重每一位講者,會跟台上講者步驟操作,我有好奇問一下彥宏老師:老師,你怎麼跟者做?彥宏老師說:就把自己當成沒有聽過,也不會講這一堂課,去感受講者要讓我知道的事. 啊~服了,真的服了彥宏老師了~ 再來我遇到楊慶祥老師,慶祥老師說他是一個習慣站者的人,一坐下來會想睡覺,但慶祥老師您在開玩笑吧~從早到晚,我看見你除了寫建議之外,還幫每一個人寫下一個A5大小的鼓勵小卡,連露出疲態都沒有,哪有坐下就想睡,哇~哇~哇~讓我驚呼的慶祥老師~ 這兩天~ 謝謝櫻美創會長,要不是您有一些堅持,有理念的繼續讓歷屆理事長、班主任繼續將講師班辦下去,我想~我才有這機會來寫這一篇,您大力的提攜後進~我感受到了 非常感謝月鳳班主任的邀請,讓我有這一個機會可以再次跟大家學習,我也在這裡面從新整理了一下,一位師者該有風範. 也非常謝謝所有學伴們:這兩天我有再重新思考過,課人人會講,要精彩就要講求細節,你們奮戰努力的身影,也提醒我~莫忘初衷. 最後分享一句話給大家,一起加油吧~: 米粉是米做出來的,米粉卻走出了自己的路,米如果知道米粉有這樣的表現,一定也會很驕傲吧。總鋪師 P.S.:經常聽到一句話,『講師要做你所說,說你說做』,我們也知道學習是從模仿開始,但如果一位講師說的是自己沒做過,沒試過,或是只沾一點點邊就算是有做,真的不太適合拿到台上分享,因為那不是學習分享,那是為了講課而講課,那樣的課程是沒有生命力的~ 我常跟口才班&主持班同學說,練表達最好的方式,就是把你所看到、聽到、感受到記錄下來,分享出去,常說常寫,一定會增進表達能力,這件事如果我都沒有做,只是知道那麼就不太適合說,是不是一個做你所說,說你所做,自己是最清楚的~

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